Tafelbild
Aus Widawiki
1.)Historische und/systematische Einordnung des Tafelbilds
„ Hätte ich unter den alten und neuen Unterrichtsmitteln ein einziges zu wählen, ich wählte die Tafel und Kreide (...) Ich verwende das Mittel der Tafel und Kreide als Verlängerung meiner Person.“ (von Hentig 1984, S.22/23)
Die Tafel ist in jedem Klassenzimmer zu finden und ist eines der wichtigsten Medien im Unterricht. ( Vorzugsweise im Frontalunterricht)
2.)Definition und Kurzbeschreibung
Das Tafelbild bezeichnet die vorgeplante Arbeit an der Tafel bei der welcher Lehrer Handlungsträger ist. Das Tafelbild unterstützt den Lernprozess der Schüler durch Visualisierung und Entwicklung gemeinsamer Projekte durch Tafelarbeit.
Es gibt unterschiedliche Formen des Tafelbilds:
Das statische Tafelbild; Skizzen und Zusammenfassungen die während des Unterrichts unverändert bleiben
Das dynamische Tafelbild; Das Tafelbild entsteht während des Unterrichts vor den Augen der Schüler
Das interaktive Tafelbild; Die Schüler werden beteiligt und fügen selbständige Elemente ein.
Das große dramaturgische Tafelbild; Ist der Rote Faden des Unterrichtsverlauf. Informierender Einstieg + Vermittlung von Sach- und Problemzusammenhängen = Ergebnissicherung am Ende einer Stunde
Induktionstafelbild; das Sprachliche Ausgangsmaterial ist bereits gestellt
Ergebnistafelbild; Ergebnisse des Unterrichts in knapper und Einprägsamer Form fixiert.
Systematisierungstafelbild; Unterrichtsergebnisse übersichtlich systematisiert
Arbeitstafelbild; für Schülerübung, Wiederholung und Kontrolle, Skizzen usw.
3.)Ablauf und Durchführung der Methode
Das Tafelbild wird während der Unterrichtsstunde in einzelnen Phasen entwickelt und festgehalten. Die Art des Tafelbilds muss vor dem Unterricht von der Lehrperson vor dem Unterricht geplant werden, sowohl die Phase der Erarbeitung als auch die Endfassung. Zur Darstellung eines Tafelbides benötigt man eine Tafel oder ein Whiteboard, einen Schwamm ( zur Korrektur) und Kreide.
Bei der Entwicklung des Tafelbildes sind folgende Punkte von zentraler Bedeutung
Saubere Tafel und gutes Schriftbild
Fläche Ausnutzen
Überschriften setzen
Knappe und einfache Darstellung
Eine gute Gliederung
Hervorhebung wichtiger Bereiche
Farben für zusammenhängende Elemente nutzen
Symbole verwenden
Abkürzungen mit den Schülern absprechen
Zur anschließenden Übernahme des Tafelbilds durch die Schüler gibt es keine einhellige Meinung. Entweder sie übernehmen das Tafelbild direkt, was allerdings den Diskussionsfluss während des Unterrichts stört oder sie erhalten anschließend die Zeit zum Abschreiben.
4.)(Allgemeine) Lernziele und Kompetenzen (Didaktische Funktion)
Das Tafelbild hat in der Schule viele verschiedene (didaktische) Funktionen. Bei diesen Funktionen unterscheidet man zwischen: 1. Funktionen aus Lehrersicht und 2. Funktionen aus Schülersicht
Eine der wichtigsten Funktionen des Mediums Tafel aus Lehrersicht ist zweifellos der „informierende Unterrichtseinstieg“ zu Beginn der Unterrichtsstunde. Dieser Unterrichtseinstieg kann z.B. eine Zusammenfassung der letzten Unterrichtsstunde sein oder auch eine (kurze) Einführung in ein neues Themengebiet. Eine weitere Funktion aus Lehrersicht ist das Festhalten von wichtigen Stichpunkten an der Tafel, d.h. der Lehrer kann die Tafel auch als eine Art „Kladde“ benutzen. Desweiteren eignet sich die Tafel besonders gut zur Erarbeitung von Unterrichtszielen durch den Lehrer und die Schüler gemeinsam.
Aus Schülersicht gesehen erfüllt die Tafel besonders die Disziplinierungsfunktion. Das bedeutet, dass die Tafel im Unterrichtsalltag vielfach dazu eingesetzt wird, den Leistungsstand eines Schülers an der Tafel zu kontrollieren, z.B. durch die Wiederholung von bereits erarbeiteten Themengebieten an der Tafel. Bei dieser Funktion steht der Lehrer dem Schüler beratend zur Seite und nimmt eher eine passive Rolle ein.
5.)Vor- und Nachteile
Das Medium Tafel bietet im Wesentlichen folgende Vorteile: · Leichte Handhabung · Fehler sind sehr schnell zu korrigieren · Klapptafel bietet optische Gliederung · Schüler können direkt in das Unterrichtsgeschehen mit einbezogen werden · Einfach einzusetzen (aus Lehrersicht) · Wenig Materialeinsatz, bzw. geringe Materialkosten · Gedankengänge können schnell und einfach visualisiert werden · Gedankengänge können schrittweise entwickelt werden Die Nachteile der Tafel sind: · Abschreiben während einer Diskussion gestaltet sich oft schwierig · Farbige Kreide oft schwer zu löschen · Kein Blickkontakt zur Klasse Allgemein lässt sich festhalten, dass die Vorteile trotz vorhandener Nachteile überwiegen und das Medium Tafel somit im Unterricht nahezu unverzichtbar erscheinen lässt.
6.) Exemplarische Umsetzung im Wirtschaftslehreunterricht
Das Medium Tafel lässt sich allgemein dazu nutzen in Themengebiete einzuführen und Grundlagenwissen zu vermitteln. Als praktisches Beispiel aus dem Wirtschaftlehreunterricht in der Schule bietet sich dazu aus der Volkswirtschaftslehre die Vermittlung des einfachen und des erweiterten Wirtschaftskreislaufs an. Die Entwicklung eines Schaubildes zum Wirtschaftskreislauf kann von den Schülern und dem Lehrer gemeinsam erstellt werden. Somit werden die Schüler aktiv ins Unterrichtsgeschehen mit einbezogen. Die schrittweise Erarbeitung wirkt sich zudem positiv auf das Lernziel und das Lernergebnis aus.
Literatur
Meyer,H.: Unterrichtsmethoden II. Praxisband. Frankfurt am Main 1987,S.217-223
Buske, G.: Das Tafelbild im Erdkundeunterricht.
Becker, GE.: Durchführung von Unterricht, Handlungsorientierte Didaktik Teil II, Weinheim/Basel 1994
Ernst, M./Salzmann, W.: Kommentierte Tafelbilder Geographie, Band 1: Klasse 5/6, Band 2: Klasse 7/8, Band 3: Klasse 9/10, Aulis-Verlag Köln 1995, 1998, 2002
